先日、本校が力を入れて取り組んでいる「単元内自由進度学習」の公開授業が行われました。子どもたちが主体的に学ぶ姿を一目見ようと、校内外から多くの先生方が足を運んでくださいました。

　学習中に後ろや廊下などあちらこちらにいる先生たちに、子どもたちは「ちょっと緊張気味かな？」と思いきや……そこは福島小の子どもたちです。周りにたくさんの大人がいようといまいと、ひとたび授業が始まれば、目の前の課題にすっと没頭し、いつも通り自分の学びを進めていました。

　昨年度からの実践の蓄積に加えて、今回の大きな見どころとなったのが「問いを立てる」自由です。

　学習スペースの至るところには、新しく「なんで？ コーナー」が設けられていました。これは、子どもたちが資料を読んだり調べたりする中で「おや？」「どうしてだろう？」と不思議に思ったことを、その場で自由に書き込める工夫です。先生から与えられた問いではなく、自分自身の内側から湧き出た疑問を大切にする。

　自由進度学習の醍醐味は、時間の使い方も自分で決める点にあります。

授業の終わり間近、教室を見渡すと面白い光景が広がっていました。 ある子は、今日の計画をやり遂げ、残りの時間を関連する動画視聴にあてて知識を深めていました。またある子は、友達とノートを見せ合いながら「今日ここまで進んだから、次はこうしよう」と今後のプランについて話し合っていました。

　限られた時間の中で、今の自分に必要なことは何かを判断し、行動を選ぶ。子どもたちの「自己調整する力」が、確実に、そして逞しく伸びてきていることを実感する場面でした。

　今回の社会科（聖徳太子を中心とした国づくり）の学習の中で、とても印象的な姿がありました。

ある子が聖徳太子について説明する際、「十七条の憲法の中に、人間としての温かみが感じられる条文があるんだよ」と伝えていました。 単に「十七条の憲法を制定した」という暗記用の一般知識として覚えるのではなく、その背景にある太子の想いや意味をしっかりと理解し、「自分の言葉で説明できる生きた知識」として自分のものにしている子がたくさんいました。

　主体的に学ぶということは、ただ自由にさせるということではありません。環境を整え、見守り、子どもたちが自ら問いを持って知識と出会う。そのプロセスがあって初めて、心に響く本当の学びが生まれます。

　たくさんの先生方に見守られながら、堂々と、そして楽しそうに学ぶ子どもたちの姿は、福島小学校の大きな誇りです。

　　福島小で取り組んでいる「単元内自由進度学習」の公開が行われます。
　日時は６月２６日（金）です。６年生で行われます。（諸事情により、２年生は中止となりました。）

　この学習の特徴は、先生が前に立って一斉に授業を進めるのではなく、子どもたち一人ひとりが「今日はこれを調べよう」「次はこういうまとめ方をしよう」と、自分で計画を立てて自分のペースで進めていくところにあります。

　教室や自由に使えるオープンスペースには、子どもたちの興味や関心をぐっと刺激するような、様々な資料が所狭しと用意されました。

　これらはすべて、教職員が日々の授業や子どもたちとの関わりの中で、「どうすれば子どもたちが夢中になって学べるか」を考え抜き、工夫を凝らして準備したこだわりの資料ばかりです。

　今回は、社会科の学習として実施されます。 中心となる主な題材は、歴史の大きな転換点である「天皇を中心とした国づくり」です。

　今回用意された「自由に使えるスペース」と「豊富な資料」の中で、子どもたちは生き生きと、そして実に主体的に学んでいきます。自分で問いを見つけ、必要な情報を集め、思考を深めていく。子どもたちの「知りたい！」というエネルギーを引き出し、それを支える環境を整えた教職員の熱意、そしてそれに応えるように自律して学ぶ子どもたち。福島小の新しい学びの芽が、ここでもしっかりと育っています。

　本日は、福島小の５年生にとって、とても特別でワクワクする時間が流れる1日となりました。

他校の仲間たちと合同で行う、「新居町（あらいちょう）交流」です。

　今回の交流は、福島小学校の児童だけでなく、木曽町内の他の小学校や、近くの村の小学校の仲間たちも一緒に参加する大規模な合同行事です。

　山で育つ木曽の子たちと、海で育つ静岡県新居町の子たちが出会います。新居町の子たちは、冬に木曽に来て、スキーを行います。両方の地域の特徴を生かして、お互いに成長できる交流です。

　まずは視聴覚室に全員が集まり、はじめの挨拶からスタート。 いつもとは違う、少し引き締まった空気の中、子どもたちの表情にも「どんな出会いがあるのだろう」という、心地よい緊張感とドキドキが隠せない様子でした。

　挨拶が終わると、いよいよ班ごとの活動へ。 今回の班編成は、それぞれの学校のメンバーが「ごちゃまぜ」になった特別なチームです。最初は少し恥ずかしそうに、お互い様子を伺いながらの自己紹介でしたが、そこはさすが子どもたち。共通の目的を前にすると、すぐに打ち解けていきました。

　今回は、交流で立ち寄る予定の「水族館」での班別行動について話し合いました。 手元に配られた水族館のパンフレットを片手に、「どこから回ろうか？」「これ、絶対見たいよね！」と、頭を突き合わせて楽しそうに見る順番を決める姿があちこちで見られました。

　中には、タブレットを使って自分たちで作成したプレゼン資料をお披露目しながら、お互いのことを紹介し合い、熱心に交流を深めている班も。学校という枠を飛び越え、一つの目標に向かって自然と協力し合う姿に、子どもたちの確かな頼もしさを感じました。

　いつも一緒に過ごしているクラスの仲間と過ごす時間も、もちろん大切でかけがえのないものです。しかし、一歩学校の外に出て、他の地域や違う環境で育った同世代の仲間と交わること。これこそが、子どもたちの視野を一気に広げる絶好の機会だと改めて感じました。

　最初は「他校の、知らない子」だった存在が、同じパンフレットを覗き込み、タブレットを操作し合い、言葉を交わすうちに、いつしか「これから一緒に旅をする、大切な仲間」へと変わっていく。

こうした交流を通して培われるコミュニケーション能力や、相手を思いやる心、そして何より「新しい世界へ踏み出す一歩」は、教科書の勉強だけでは得られない生きた学びです。

今日の交流で生まれた新しい絆を胸に、本番の旅ではさらにどんな成長した姿を見せてくれるのか、今から本当に楽しみでなりません。

　本日はしとしとと雨が降る、ちょっぴり静かな1日となりました。しかし、そんな天気を吹き飛ばすほどの熱い戦いが、ここ木曽町で繰り広げられました。

　伝統の「相撲大会」です。

　この相撲大会、なんと町中にテレビ中継もされる、地域にとっての一大イベント。子どもたちにとっては、まるで本物の大相撲の土俵に上がっているかのような、特別な緊張感に包まれる舞台です。

　会場に足を踏み入れると、行司さんの「のこった、のこった！」という鋭い声が響き渡ります。 その声を合図に、友達からの大声援を背に受けながら、子どもたちは一斉に真剣な表情へと変わります。

　正面から正々堂々とぶつかっていく子。 相手の懐に入り、くるりと体を入れ替える子。 すっと引いて、上手に相手のバランスを崩す子。 そして、土俵際で足の指をかけ、必死に踏ん張る子……。

一人ひとりが、自分の小さな身体をいっぱいに使って、本当に「大きな相撲」をとっていました。

　御嶽海関がかつて語った「自分の持ち味を生かした相撲を」という言葉が、まさに子どもたちの動き一つひとつの中に生きていました。

　相撲は、わずか数秒、長くても数分で勝負が決まる「一瞬の世界」です。 だからこそ、直前の緊張や恐怖、あるいは「勝ちたい」「負けたらどうしよう」という雑念に心を乱されない「不動心」が求められます。大人でも足がすくみそうなあの土俵の上で、しっかりと前を見据える子どもたちの瞳には、一人の力士としての強い覚悟が宿っているように見えました。

　古来からよく言われる「心・技・体」。

　勝って奢らず、負けて腐らず。 一瞬の勝負を通して、またひとつ心が大きく育った子どもたち。ぶつかり合った仲間への敬意を胸に、これからも自分の持ち味をどんどん輝かせていってほしいと思います。

　相撲場から帰ってきた後は、他の学年の取り組みを見ながら、お弁当タイムです。

　先日の朝の時間、校長先生による講話がありました。 今回、校長先生が語ってくださったのは、なんとご自身の「子ども時代の思い出話」。

　いつもは見上げる存在である校長先生の、意外な少年時代のエピソードに、子どもたちは身を乗り出して興味津々！教室中が、お話にぐっと引き込まれる特別な時間となりました。

　漫画やアニメのキャラクターになりきる道具を自ら工作するというエピソードを中心に、校長先生は、これまでご自身が「やりたい！」と思ったことにたくさん挑戦し、形にしてきました。そんな校長先生が考案した「やりたいの種」。いま、福島小の中に、その種がどんどん増えています。

　そして嬉しいことに、最近ではその種からたくさんの「芽」が出始めています！ 校内には、子どもたちや先生方が「やってみた」成果としての素敵な作品や、自主的な調べ学習の成果が、増えてきているのです。まさに、挑戦の心が学校全体に広がっているのを感じます。

　さて、そんな講話の最後に、校長先生から私たち教職員へ「宿題」が出されました。 それは、「担任の先生たちも、子どもたちに自分の『子ども時代』の話をすること」。

　さっそく各クラスで、先生たちの思い出話が披露されました。 子どもたちは、毎日一緒に過ごしている担任の先生の「昔の姿」を知り、驚いたり笑ったり。ただの「先生と生徒」という関係を超えて、先生たちが歩んできた「人生」のひとコマに、そっと触れるような貴重な時間となりました。

　今の時代、AIやインターネットを開けば、昔の出来事や歴史、正確な記録情報が、いつでも、どこでも瞬時に手に入ります。本当に便利な世の中になりました。

 「先に生まれた者から、次の世代へ、直接言葉で語り継がれる思い出」 そんな、教科書にもネットにも載っていない、血の通った温かい言葉を交わす時間。これからの時代にこそ、こうした生きた時間も大切になってくるのかもしれません

　福島小の「やりたいの種」が、これからどんな花を咲かせるのか、本当に楽しみです。

　朝の澄んだ空気の中、あるいは慌ただしい1日の終わりに、私たちの耳にいつも優しく届く「声」があります。

　福島小学校の日常において、実は「なくてはならない存在」。それが、放送委員会のみなさんです。

　登校してすぐの朝の時間。 おいしい香りが漂い始める給食の時間。 みんなで床をピカピカに磨く掃除の時間。 そして、「また明日ね」と手を振る帰りの時間。

　学校の時計の針が進むおなじみのタイミングには、いつも放送室からのアナウンスや、心地よい音楽がそっと寄り添っています。

「みなさん、おはようございます」 「今日の給食のメニューは……」

マイクに向かって丁寧に言葉を紡ぐ委員会のみなさんの姿は、まさに福島小の時間を知らせる「縁の下の力持ち」。彼らが流す音が合図となって、学校の生活リズムが美しく刻まれていきます。

放送室には、早口言葉や、委員の子供たち同士のメモが貼られています。一生懸命、声を届けようとする現れです。

　放送委員会の真価が発揮されるのは、毎日の日常だけではありません。学校中が熱気に包まれる大きな行事でも、彼らは大活躍を見せてくれます。

　先日の運動会では、強風や砂埃が舞うグラウンドの中に実況ブースを構え、一人ひとりの走りを盛り上げる見事なアナウンスを届けてくれました。 

　きらきらと舞台で輝く主役たちの後ろには、いつも、じっと機材を見つめ、タイミングを計る放送委員の真剣な眼差しがあるのです。

　 目には見えないけれど、確かにそこにある「声のバトン」。 放送委員会のみなさんが届けてくれる温かいアナウンスがあるからこそ、私たちは毎日を安心して、楽しく過ごすことができています。

今日もマイクの向こう側から、福島小学校のみんなへ。 いつも素敵な音と声を届けてくれて、本当にありがとう。明日も楽しみにしていますね。

　まばゆいばかりの五月晴れ。雲ひとつない青空のもと、第124回運動会が開催されました。

これまで、仲間とともに楽しく流してきた汗。 今日は、保護者や地域の人と一緒にそれらを楽しむ日です。校庭に集まった子どもたち一人ひとりが、間違いなく今日の「主役」でした。

　前半のプログラムは、白熱のかけっこ・徒競走種目からスタートしました。

緊張の面持ちでスタートラインに立つ子どもたち。ピーッ！という笛の音とともに、一斉に土を蹴り出します。そんな子どもたちの背中を後押ししたのは、放送委員による臨場感あふれる実況放送でした。

　「3レーン、力強い走りです。」

 「5レーン、風を切って走ります。」

「2レーン、楽しそうに走っています。」

 ——そして、「全員、見事なゴールです。」

　ただ順位を競うだけではない。それぞれの児童の「自分らしい走り」にそっとスポットライトを当てるような温かい言葉が、マイクを通じて響き渡ります。

　さらに会場を熱狂させたのが、チーム対抗のリレーです。 一瞬たりとも目が離せない息をのむ展開に、実況の声も熱を帯びます。

「赤チーム速いです！」

 「赤チームと白チーム、激しい接戦です！」

 「青チーム、追い上げがすごいです！」

　1本のバトンに全員の想いを乗せて、一歩でも前へ、次の仲間へ。会場中が固唾をのんで見守り、地を揺らすような拍手と歓声が沸き起こりました。

　後半になると、校庭は表現の舞台へと姿を変えました。各学年が工夫を凝らしたダンスや借り物種目が披露されます。

1・2年生は、体をいっぱいに使った、弾けるような「可愛らしさ」

3・4年生は、 動きのキレと、弾むような「元気よさ」

5・6年生は、指先まで意識を研ぎ澄ませた、息をのむ「凛々しさ」

　学年が上がるごとに、動きに力強さと美しさが加わり、子どもたちの「確かな成長の足跡」が校庭にくっきりと描き出されていきます。そして、保護者と地域の方も演技に加わり、楽しいひと時を過ごしました。

　その頼もしい姿に、保護者の皆様も、地域の方々も、誰もが優しく目を細め、温かい眼差しを注いでいました。

　そして、福島小学校の運動会を締めくくるのは、伝統の「木曽踊り」です。

保存会の方の、情緒あふれる抑揚豊かな唄声がマイクを通して木曽谷へと鳴り響きます。落ち着いた撥（ばち）さばき。

　その音色に誘われるようにして、地域の人、保護者のみなさん、そして子どもたちが、アナウンスで、垣根なく運動場へと集まってきました。

　気がつけば、校庭いっぱいに広がった大きな、大きな踊りの輪。 見よう見まねで手を伸ばす1年生も、地域のおじいちゃんやおばあちゃんも、みんなが同じリズムに身をゆだね、笑顔を交わしながら踊ります。学校と地域がひとつに溶け合っていくような、優しく、どこか懐かしい時間が流れていきました。

 バトンを繋いで全力で駆け抜けた清々しい顔。 学年を重ねるごとに逞しくなっていく姿。晴れ渡った空のもとで見せてくれた子どもたちの輝きは、福島小学校の、そしてこの木曽の宝物です。

　開催にあたり、温かいご声援をくださった保護者の皆様、そして素晴らしい演奏で運動会に華を添えてくださった保存会の皆様、本当にありがとうございました！

　運動会が目前に迫った今週。あいにくの雨が校庭を濡らしました。いつも見える山々は雲でかすみ、校庭にできた水たまりは雨粒で泡立っていました。

静まり返る校庭。しかし、校舎の中と外では、それぞれが「その時」に向けた静かな熱を帯びていま

　外の賑やかさとは対照的に、校舎の中はとても落ち着いた時間が流れています。

教室を覗くと、子どもたちは驚くほど静かに、そして真剣な表情で授業を受けていました。 「運動会の練習の時は思いきり体を動かし、教室ではしっかり切り替えて学ぶ」 そんな福島小の子どもたちの、メリハリのある素晴らしい姿がそこにありました。

　雨粒が窓を叩く音だけが響く静かな教室で、鉛筆を走らせる音、ノートをめくる音が心地よく重なります。本番に向けて力を蓄えるかのように、子どもたちは知識の収穫に心を集中させていました。

　子どもたちが教室内で静かに学んでいるその裏で、先生たちはレインコートに身を包み、校庭へと向かっていました。

　運動会当日、子どもたちを強い日差しや万が一の雨から守るための「テント」。通称「ひのきちゃんハウス」からお借りしてきた大切なテントを、先生たちが力を合わせて一つひとつトラックに積みました。用務の先生が慣れた手つきで紐で荷台に固定し、福島小まで運んできました。

　「どこ置けばいい？」 「〇〇先生、そんな重いの持っちゃだめ！」

　助け合いながら、雨に濡れ、先生たちの表情は真剣そのものです。重いテントを運び、重りも積み重ねていきます。 すべては、週末にあの校庭で輝く子どもたちの笑顔のため。先生たちの熱い想いが、雨の校舎の昇降口にいくつものテントを重ねていきました。

　 静かに牙を研ぐように教室内で集中する子どもたちと、 泥だらけになりながら舞台を整える先生たち。

　姿は違えども、みんなの心はひとつ。「最高の運動会にしたい」という強い想いで繋がっています。

　この雨が上がったとき、きっと空には五月の爽やかな青空が広がり、校庭には組み立てられたテントが見守る中、子どもたちの元気な声が戻ってくるはずです。

　福島小学校一丸となって迎える運動会。本番の空が、どうか晴れ渡りますように。

　以前、学校に吹く「新しい風」として新任の先生方をご紹介しましたが、この風は新しく来られた先生方だけのものではありません。

　長年、福島小学校を支えているお馴染みの先生たちも、今年は「新たな教科の担当」として、日々新鮮な気持ちで子どもたちと向き合っています。今回は、そんな先生のチャレンジと、5年生の家庭科の授業の様子をお伝えします。

　この日の家庭科の授業は、「緑茶の淹れ方」。 担当する先生は、プロジェクターや電子黒板などのICT機器をフル活用し、お湯の温度や茶葉の量、急須の扱い方を画面に映し出します。

　細かな手元の動きや、お茶が美味しくなるポイントが大きな画面で一目瞭然！子どもたちは、一言も聞き漏らすまいと、真剣な表情で画面を見つめていました。先生の「より分かりやすく伝えたい」という工夫が、子どもたちの集中力を引き出しています。

　座学のあとは、真っ白な給食着に身を包んで家庭科室へ移動です。

「お湯の温度はこれくらいかな？」 「タイマーをしっかりセットして……」

　子どもたちはグループで協力しながら、慎重に時間を計り、急須を使ってお茶を淹れていきます。最後の一滴まで均等に注ぎ分けるのは少し難しそうでしたが、丁寧に、心を込めて湯呑みにお茶を注いでいました。

 「いいにおいがする！」「うまい！」

 教室には、お茶の爽やかな香りと、子どもたちの満足そうな笑顔が広がっていました。

　便利でスピーディーな現代だからこそ、急須を使って丁寧にお茶を淹れるという「ひと手間」には、特別な価値があります。先生の新しい挑戦から始まったこの授業を通じて、日本の素晴らしい伝統と文化が、福島小の子どもたちへしっかりと受け継がれた瞬間でした。

新しい風を受けながら、先生も子どもたちも、ともに学び、成長を続けています！

　学校生活のリーダーとなる高学年が一堂に会し、「児童総会」が行われました。

この会は、各委員会の委員長が1年の活動目標や計画を発表し、全校の代表としてこれからの福島小学校をどう創っていくかを話し合う大切な場です。

　マイクの前に立った各委員会の委員長からは、学校をより楽しく、豊かにするための「やりたい」の種が次々と発表されました。

• 代表交流委員会：「挨拶スタンプラリー」「もっと明るい挨拶が飛び交う学校にしたい！」という願いを込めた、交流企画。

• 放送委員会：「放送体験」 みんながマイクの前で話す楽しさを知ってもらうための、新しい試み。

• 健康委員会：「石鹸や洗剤の補充」 みんなの清潔な暮らしを守るため、日々の活動を責任を持って行います。

• 環境委員会：「環境クイズ」環境のことについてのクイズで環境に興味を持ってもらう。
• 図書委員会：「姉妹学級読書」違う学年で読み聞かせ会をして、本を好きになってもらう。

　どの委員会も、自分たちの役割に誇りを持って発表する姿がとても立派でした。

　委員長の発表の後には、フロアの高学年児童から質問や意見が募られました。

全員の前に立ち、マイクで自分の考えを伝えるのは、とても勇気のいることです。しかし、福島小の子どもたちは違いました。 司会の指示に従って、次々と演説台の前に移動しました。

「◯年◯組の◯◯◯◯です。◯◯◯委員会に質問があります。」

「いいと思ったことを言います。」

「もっとこうしたらいいと思います。」

「なんで、そうなっているのですか？」

一歩前に出て、堂々と自分の声を届ける姿は、まさに下級生のお手本となる「頼れるリーダー」そのものでした。

　答える委員長たちも、

「貴重なご意見ありがとうございます。」とお礼を言ってから、答えていました。

「それは楽しそうですね。」

「次の委員会で話し合ってみます。」

　 意見を言う側も、それを受け止める委員長側も、互いに「福島小学校を良くしたい」という同じ目標を向いています。 互いの声を尊重し、真剣に聞き入る会場の雰囲気には、高学年らしい品格と温かさが感じられました。

　今日発表されて話し合った「やりたい」の種は、これから1年かけて形になって、花を咲かせます。 子どもたちが自ら考え、行動し、変化させていく福島小学校の毎日が、今からとても楽しみです。